Области применения ПР110(примеры реализации)

[rovki]

А засунуть триггера внутрь макроса нельзя?Для чего нужно двойное нажатие(дубль)
У вас на каждую лампочку 1кнопка или на группу лампочек 1кнопка ,которая выбирает режим работы каждой лампочки внутри группы?

[pytely]

На каждую лампочку одна кнопка, но ряд кнопок будет использоваться для групповых функций. Например, выключить весь свет в доме или включить все источники света гостиной. Идея в том, чтобы сделать пользовательский интерфейс в доме таким же интуитивным, как и интерфейс в планшете.
Click - переключает
DoubleClick - включает группу источников
LongPress - выключает группу источников
Освоение интерфейса (и его адаптация) будет проходить от простых операций (Click) к более сложным.
Универсальный макрос нужен для того, чтобы поставить его на вход, а сигналы с него разводить по Т-триггерам, которые контроллируют выходы.
Я похожую схему собирал на LOGO!, но сейчас хочу перейти на OWEN, а здесь проблема возникла в количестве блоков в программе. Вот и ищу решение, которое минимизировало бы количество блоков в макросе.
Рисовать схему без макроса - можно запутаться, поэтому некоторая избыточность и возникает.

[capzap]

На каждую лампочку одна кнопка, но ряд кнопок будет использоваться для групповых функций. Например, выключить весь свет в доме или включить все источники света гостиной. Идея в том, чтобы сделать пользовательский интерфейс в доме таким же интуитивным, как и интерфейс в планшете.
Click - переключает
DoubleClick - включает группу источников
LongPress - выключает группу источников
Освоение интерфейса (и его адаптация) будет проходить от простых операций (Click) к более сложным.
Универсальный макрос нужен для того, чтобы поставить его на вход, а сигналы с него разводить по Т-триггерам, которые контроллируют выходы.
Я похожую схему собирал на LOGO!, но сейчас хочу перейти на OWEN, а здесь проблема возникла в количестве блоков в программе. Вот и ищу решение, которое минимизировало бы количество блоков в макросе.
Рисовать схему без макроса - можно запутаться, поэтому некоторая избыточность и возникает.

oscat.de распространяет бесплатно исходники, там есть контроль нажатий, единственное но, написано на текстовом языке, а не на графическом

[rovki]

oscat.de распространяет бесплатно исходники, там есть контроль нажатий, единственное но, написано на текстовом языке, а не на графическом

Да такие схемы делаются за пять минут ,когда знаешь что хочешь .... нам *.de не к чему ,сами писатели ,рисователи

[capzap]

Да такие схемы делаются за пять минут ,когда знаешь что хочешь .... нам *.de не к чему ,сами писатели ,рисователи

сами рисователи, это когда уже опыт есть
а яговорю предлагаю

Наглядные методы обучения желательно применять для обучаемых, имеющих хорошее визуальное восприятие действительности. Особенностью наглядных методов обучения является то, что они применяются совместно со словесными методами обучения. Исследования психологов, психолингвистов, педагогов, специалистов по рекламе отмечают высокую степень восприятия и осмысления информации при единовременном включении всех систем восприятия: зрительной, слуховой, кинестетической, т.е. при расширении системы восприятия.

Метод иллюстрации предполагает показ обучающимся иллюстрированных материалов, пособий: картин, плакатов, схем, чертежей, изображения информации на учебной доске и пр.

Метод демонстрации предполагает показ действия реальных приборов или их моделей, различных механизмов, технических установок, постановку опытов и проведение экспериментов, демонстрацию процессов и т.д. Метод демонстрации обеспечивает восприятие, как внешних форм (характеристик), так и внутреннего содержания не только в статике, но и динамике их протекания. Разновидностью метода демонстрации следует рассматривать экскурсии. Экскурсия может быть использована как метод ознакомления с новым материалом, углубленным его изучением или для закрепления изученного. Метод демонстрации обеспечивает комплексное, многоаспектное восприятие информации, способствует развитию у учащихся всех систем восприятия, приобретению как теоретических, так и практических навыков и умений.

Видеометод. С интенсивным развитием видеотехники он выделился из демонстрационного метода в самостоятельный вид. В основе его находятся экранные источники информации. Использование видеоматериалов помогает за очень короткое время в сжатом концентрированном виде подавать большое количество информации, профессионально подготовленной для восприятия. Это один из мощных источников воздействия на сознание и подсознание человека. Максимально активизируя наглядно-чувственное восприятие, видеометод обеспечивает более легкое и прочное усвоение знаний в их образно-понятийной целостности и эмоциональной насыщенности, существенно влияет на формирование мировоззрения, стимулирует развитие абстрактно-логического мышления, сокращает время на обучение [47].

[pytely]

oscat.de распространяет бесплатно исходники, там есть контроль нажатий, единственное но, написано на текстовом языке, а не на графическом

А как их в ОВЕНе ПР использовать, подскажите?

[rovki]

А как их в ОВЕНе ПР использовать, подскажите?

смотри выше

Значит сначала изучи ST(библиотеки) ,а потом переложи в ПР..ОООЧень наглядно

[capzap]

А как их в ОВЕНе ПР использовать, подскажите?

у меня вот так перевелось

[pytely]

у меня вот так перевелось

А где почитать как пепеводить текст в макросы?

[capzap]

А где почитать как пепеводить текст в макросы?

читать сам текст, там те же квадратики, только в текстовом виде, упрощенно входа указываются в скобках, выхода - имя блока,затем точка и имя выхода
а так http://www.kipshop.ru/CoDeSys/steps/codesys_v23_ru.pdf с 296 страницы, представлены все основные операторы, как в тексте так и в квадратиках, отличия от ложика минимальны